Editorial Vol. 13, Nº 1
Este número de la Revista Actualidades Investigativas en Educación brinda aportes para los temas de educación superior, procesos educativos, tecnologías de la información y la comunicación asociadas a la educación, así como a la teoría de la educación, cuyo orden se presentan a continuación.
- Educación Superior
En su artículo “Efectividad de los sistemas de memoria organizacional de una institución de educación superior”, Ruth Reátegui expone la importancia de contar con una memoria organizacional, ya que es el medio por el cual el conocimiento del pasado es usado en las actividades actuales. Para ello, centra su atención en el estudio de los Sistemas de Memoria Organizacional (SMO) basados en computador, es decir, un tipo de memoria organizacional con soporte tecnológico que ayuda a explicitar el conocimiento para evaluar la efectividad de esos sistemas utilizados en las actividades académicas
Por su parte, Luis Rojas Torres presenta el artículo “Validez predictiva de los componentes del promedio de admisión a la Universidad de Costa Rica utilizando el género y el tipo de colegio como variables control”, donde plantea la relación de los componentes del promedio de admisión (nota de presentación de secundaria y Prueba de Aptitud Académica [PAA]) con el rendimiento académico del primer semestre de los estudiantes de primer ingreso en la Universidad de Costa Rica (UCR) y controlando las posibles influencias, debido al género del estudiante y a la condición público o privado del colegio de procedencia.
Mientras tanto, Lucía M. Collado Medina, Lourdes Medina Cuevas, Alma Herrera Márquez y Maricruz Moreno Zagal realizan un panorama de la investigación curricular en turismo reportada en México y otros países, principalmente latinoamericanos. En el texto “Innovación curricular en turismo: un campo de estudio y referentes para la formación universitaria” se definen tendencias, impactos, alcances, pautas de problemáticas emergentes, y referentes para aclarar enfoques y modelos de la formación profesional e innovación curricular de este campo,
Asimismo, Carlomagno Araya Alpízar y Élida Vargas Barrantes refieren los resultados obtenidos acerca de una investigación sobre la evaluación docente efectuada por la población estudiantil, en su artículo “Evaluación docente. ¿mecanismo equitativo y confiable o proceso viciado que no cumple con su objetivo?”. En dicha publicación, recomiendan una forma de evaluación más integral, de estímulo y mejora en el proceso enseñanza-aprendizaje, que considere otros ámbitos del espacio de trabajo y de la labor docente.
Para terminar, en el ensayo “Reflexiones sobre los estilos de aprendizaje y el aprendizaje del cálculo para ingeniería”, José Ángel García Retana analiza la importancia del estilo de aprendizaje del cálculo para Ingeniería a partir de la propuesta planteada por Honey-Alonso, a saber: activo, reflexivo, teórico y pragmático.
- Procesos educativos
Jenny María Artavia Granados expone en su artículo “Manifestaciones ocultas de violencia, durante el desarrollo del recreo escolar”, es decir, las formas de violencia implícitas u ocultas entre las y los estudiantes II Ciclo de la Educación General Básica en este espacio del horario escolar. En el proceso del estudio tomó en cuenta aspectos relacionados con las actividades lúdicas y las interacciones personales desarrolladas durante los recreos escolares y que podrían propiciar violencia escolar implícita u oculta.
Las autoras Silvia Patricia Aquino Zúñiga, Jesús Izquierdo Bélgibes y Liliana Echalaz Álvarez analizan dos aspectos del constructo de evaluación de la práctica educativa y su importancia en el proceso evaluativo, desde qué posición conceptual se asume la evaluación y qué se va a evaluar del profesor, información y resultados contenidos en el artículo “Evaluación de la práctica educativa: una revisión de sus bases conceptuales”.
En la publicación “Terminología internacional sobre la educación inclusiva” Ismael García Cedillo, Silvia Romero Contreras, Claudia Lucía Aguilar Orozco, Karla Abril Lomeli Hernández y Diana Cecilia Rodríguez Ugalde plantean cómo, gradualmente, la educación inclusiva se ha colocado en la agenda de los sistemas educativos en el mundo como una prioridad. Sin embargo, a pesar de utilizar una terminología común, no parece haber mucho acuerdo con respecto al significado de conceptos centrales. Al respecto, identifican dos perspectivas teóricas en relación con la educación inclusiva, una con objetivos moderados, que toma en cuenta las condiciones locales, y otra con objetivos más ambiciosos, que busca la transformación del sistema escolar. Señalan que existen grandes diferencias en la valoración de los conceptos de necesidades educativas especiales y de barreras para el aprendizaje y la participación.
Además, María Julieta Solórzano Salas expone los resultados de una investigación realizada en el año 2011, cuyo objetivo fue medir las actitudes hacia la diversidad que presenta el estudiantado de primer ingreso de la Escuela de Formación Docente, Universidad de Costa Rica, en el artículo “Escala ACTDIV para medir la actitud a la diversidad”.
Por último, en “Diseño y validación de un cuestionario sobre fracaso escolar en alumnado de educación secundaria”, Carlos Sancho Álvarez y Roser Grau Vidal reportan los resultados del diseño y la validación de un cuestionario sobre fracaso escolar, dirigido al alumnado de Educación Secundaria. Para probarlo, trabajaron con una muestra de 200 estudiantes en el Centro de F.P.A (Formación de Personas Adultas) Germà Colón de Castelló de la Plana (España) durante el curso 2010/2011.
- Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) asociadas a la educación
Cristian Iván Giraldo León escribe el ensayo “Cibercuerpos: el acceso de los jóvenes a la sexualidad en la posmodernidad”, en el que presenta algunas posturas teóricas relacionadas con la juventud y la sexualidad en la posmodernidad desde las teorías del género. Aborda temas como sexualidad, educación sexual, cuerpo y juventud en relación con las denominadas Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC). Asimismo, discute las implicaciones de los vínculos tecnología-sexualidad, el impacto en las relaciones de la población joven, el rol de la escuela en la educación sexual y la categoría 'cuerpo' para vislumbrar tanto las prácticas de riesgo, como las posibilidades del tránsito hacia identidades cibernéticas. Concluye que los medios virtuales permiten el tránsito a nuevas identidades cibernéticas, aunque indica que se mantienen los parámetros de sexualidad normativa; por esta razón, argumenta que la escuela se convierte en un lugar de conocimiento y respeto de las identidades sexuales.
En “Cyberl@b kids: a technology- enhanced language learning resource for primary school children in Costa Rica” Allen Quesada Pacheco hace un análisis de la literatura que sustenta la creación e implementación de CyberL@bKids. CyberL@bKids es una plataforma digital diseñada para la enseñanza y aprendizaje del inglés de acuerdo con el currículo del Ministerio de Educación Pública (MEP) de Costa Rica, y fue creada por investigadores de la Universidad de Costa Rica (UCR), con el propósito de cumplir con las necesidades de la educación del I y II Ciclo de Educación Pública en el área de inglés. El diseño y la estructura de esta plataforma digital están centrados en el estudiante. Dentro de este ensayo se describen los colores y los personajes representativos para cada grado (primero a sexto grado), ejemplos de actividades interactivas, muestras de la presentación del vocabulario, de las estructuras gramaticales en contexto, y de la integración de destrezas, entre otros.
- Teoría de la educación
En el artículo “Inmigrantes nicaragüenses residentes en Costa Rica: barreras para recrearse”, Carmen Grace Salazar Salas presenta los resultados de una investigación cualitativa cuyo objetivo fue estudiar cómo se recrea la población migrante nicaragüense en Costa Rica. Los resultados obtenidos son planteados en relación con: (1) las barreras intrapersonales, las interpersonales y las estructurales; (2) las estrategias cognitivas y de comportamiento asociadas con la negociación para contrarrestar las barreras anteriores y participar en actividades recreativas en Costa Rica y (3) algunas de las barreras experimentadas por la población estudiada causaron otras que limitaron la participación en distintas actividades recreativas.
Por su parte, Raúl Calixto Flores describe algunas investigaciones sobre las representaciones sociales del medio ambiente en Brasil y en México, con el objetivo de observar las implicaciones de estos estudios para la educación ambiental. Destaca el hecho de que sus resultados son coincidentes, a pesar de que sean de distintas culturas y lenguajes, así comode diferentes grupos de población y de niveles educativos. Sus aportes y reflexiones quedan registradas en el ensayo “Investigaciones de las representaciones sociales del medio ambiente en Brasil y México”.
Finalmente, Mario Castillo Sánchez y Ronny Gamboa Araya presentan el ensayo “La vinculación de la educación y género”, donde abordan la vinculación existente entre el papel de la educación y el rol del género a través del abordaje de temas como las relaciones sexistas en la educación, formas de discriminación y transversalización de género en la educación. Para eso, proponen un cambio orientado hacia la igualdad en la práctica educativa que incluya a todas las personas involucradas y permita desarrollar una educación sin discriminación.
